Diari de seminari 9ª capítol.

Dia 19/11/131a sessió de seminari va ser molt completa e interessant.

Primer de tot hem vist un vídeo del programa Redes ,parlava com podem construir el nostre futur .Hem vist aquest vídeo perquè tot canvia al nostre voltat , hem arribat a la conclusió que l'escola d'ara és la mateixa que la dels nostres pares i això ha de canviar. Desprès de parla sobre aquest tema hem fet una mica de debat i donar la nostre opinió.

A la segona part del seminari la Laura Puertas, ha realitzat la lectura en veu alta . La seva lectura era un text sobre els castellers . La Laura s'ha preparat el text ,ho ha fet gaire bé.

Desprès la Mónica Tamayo, ha realitzat la seva lectura en veu alta , ella ha llegit un text d'en Carles Ferran, també ho ha fet molt bé .

Avui tocava presentar el treball de les noticies i actualitat educativa , primer ho ha realitzat la Ivett Martí i la Nuria Pujol .Ja que la setmana passada no varem poder realitzar-lo a causa que no hi havia temps. Les noticies escollides per elles han sigut que un 23% de l'alumnat de Secundària mai llegeix ,segons els informes d'educació , sobre la vaga educativa que hi va haver fa unes tres setmanes i els percentatges de professor que van fer vaga i sobre la Llei Lomce . Després nosaltres hem fet un petit debat .


Per finalitzar la classe l'Esther Argelich , Maria Font , i Jo hem realitzat el nostre treball de noticies educatives.

 

1º Hem parlat de l'escola oficial d' idiomes, els que repeteixin un curs de nivell hauran de pagar el doble. 

 2º Les matemàtiques seran opcionals en el batxillerat social i el llatí obligatori . 

3º Els erasmus un tema que actualment surt molt en les noticies ,degut que el ministre va intentar treure la subvenció i molts d'alumnes si no tenia aquesta subvenció haurien de tornar a casa.

Ha sigut un dia força intensiu , molt entretingut i interessant.

Diari de seminari 8ªcapítol

Dia 18/11/2013 a seminari varen parlar sobre la setmana de pràctiques i reflexions educatives.Cada una de nosaltres va explicar la seva experiència vivida a l’escola, si l' hi havia agradat, i alguna anectota.

La Rosa ens va donar un full, on havien de fer una petita valoració individual de la setmana de pràctica i reflexió educatives, desprès  cada una donar la seva opinió el que mes li habia agradat, el que no y perquè.

Per acabar la sessió de seminari varem fer una petita reflexió; durant aquest dies a l'escola ens hem donat conte que moltes escoles utilitzen la metadologia de les fitxes i nosaltres a la facultat, aprenen una metadologia més moderna com l'escola nova. Finalment arribarem a la conclusió que nosaltres tenim dues opcions anar a escoles on utilitzen aquesta metadologia que a Barcelona hi ha poques o intentar cambiar la metadologia a l'aula.Va ser un tema molt interessant.

Cultura lliure i programari lliure.

Avui parlarem de la diferència que hi ha entre cultura lliure i programari lliure , em sembla un tema molt important ja que moltes vegades pensem que aquests dos termes son semblants.

Cultura lliure

És tota aquella creació, i el moviment que la promou, que advoca per l'elaboració i difusió cultura de d'acord amb uns principis de llibertat equiparables als del programari lliure. Són habituals les reflexions al voltant de la propietat intelectual, els drets d'autor, el copyleft o el paper de les xarxes P2P

Per exemple Vikipedia .

Programari lliure.
És el programari que pot ser usat, estudiat i modificat sense restriccions, i que pot ser copiat i redistribuït bé en una versió modificada o sense modificar sense cap restricció, o bé amb unes restriccions mínimes per garantir que els futurs destinataris també tindran aquests drets.

Normalmente aquest programari es trova gratuit per internet.

Exemples de programari lliure :Oppen office,GIMP,Mozilla, GNU.


(Informació treta de vikipedia).

Creative Commons

Fa unes setmanes a classe varem parlar sobre els Creative Commons, avui al bloc parlarem sobre aquest tema .

Què és un Creative Commons ?

És una una organització sense ànim de lucre dedicada a reduir les barreres legals per a compartir treballs creatius.

Aquesta organització  ofereix diferents llicències que engloben des del sistema tradicional de drets d'autor fins al domini públic.

L'objectiu de Creative Commons és donar opcions a aquells creadors que vulguin que terceres persones utilitzin i/o modifiquin la seva obra sota unes condicions determinades, ajudant així a reduir les barreres legals de la creativitat mitjançant la nova legislació i les noves tecnologies.

Llicències .

Les llicències autoritzen certs usos lliurement definits pels autors. L'organització vol fomentar la reutilització creativa de les obres intel·lectuals, fent que el creador mantingui els drets que consideri oportuns.

Combinant les condicions obtenim les següents sis llicències:

·          Reconeixement (cc-by): es permet l'ús comercial de l'obra i de les possibles obres derivades, la generació i distribució de les quals també està permesa sense cap restricció.

·         Reconeixement – NoComercial (cc-by-nc): es permet la generació d'obres derivades sempre que no se'n faci un ús comercial. Tampoc es pot utilitzar l'obra original amb finalitats comercials.

·         Reconeixement - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): no es permet un ús comercial de l'obra original ni de les possibles obres derivades, la distribució de les quals s'ha de fer amb una llicència igual a la que regula l'obra original.

·         Reconeixement - NoComercial - SenseObraDerivada (by-nc-nd): no es permet un ús comercial de l'obra original ni la generació d'obres derivades.

·         Reconeixement - CompartirIgual (by-sa): es permet l'ús comercial de l'obra i de les possibles obres derivades, la distribució de les quals s'ha de fer amb una llicència igual a la que regula l'obra original.

·         Reconeixement - SenseObraDerivada (by-nd): es permet l'ús comercial de l'obra però no la generació d'obres derivades.

Els Creative Commons com tot té  avantages i inconvenients.

Avantatges.

·         Ajuda en el procés d'equilibrar drets de l'autor i de l'usuari.

·         Relació més directa entre autor - usuari.

·         Llicència estandarditzada (alguns drets reservats).

·         Fomenta l'accés lliure i gratuït d'obres a Internet.

·         Compatible amb altres llicències (copyright, copyleft).

Innconvenients.

·        No permet el control sobre l'explotació posterior de la obra.

·         No estableix un termini fix en la cessió de drets que representa.

·         Caràcter perpetu, irrevocable i gratuït.

Personalment els Creative Commons em sembla un programa molt interessant , perquè així cada usuari pot controlar la seva informació.

Esper que vos agradi , fins aviat .

(Informació extreta de vikipedia)

Google Site.

En la darrera classe de GTIC , varem aprendre a utilitzar el Google Sites , és un una aplicació en línia que et permet crear un lloc web , i permet compartir informació amb facilitat per veure-la i editar-la per un grup reduït de col·laboradors.

A classe cada alumne en parelles va crear un web sites ,Na Maria Font i jo varem crear el nostre Google Sites que tracta sobre la dislèxia infantil.

Aquest és el nostre Google Site sites.google.com/a/blanquerna.url.edu/sites12/

Power Point

Avui vos parlaré sobre el Power Point , suposo que tothom alguna vegada ha fet servir un Power Point .

Què és el Power Point ?

El Power Point és un popular programa de presentacions desenvolupat per a sistemes operatius Microsoft Windows. S’utilitza a diferents camps com en conferències , en el àmbit de l’ensenyament , negocis... És un programa dissenyat per a fer presentacions pràctiques amb un text esquematitzat, fàcil d'entendre, animacions de text i imatges, imatges predissenyades o importades des d'imatges de l'ordinador.

Les presentacions tradicionals permet estructurar el discurs amb una alta precisió i això en entorns molt formals, per exemple en la lectura d’una tesi doctoral.

Estructura del power point .

Els elements de que consten els programes de creació .

-Presentació

-Diapositives

-Objectes

-Accions

-Transicions

-Animacions


Les diapositives són l’eix central dels programes de creació de presentacions en ella i col·loquem lliurament elsobjectes com ara: textos, vídeos, imatges, etc i el conjunt de diapositives formen una presentació.

Les transicions son l’efecte visual i/o sonor que s’estableix entre diapositives.

Les animacions són l’efecte visual i/o sonor que s’estableix als objectes i que pot implicar un ordre d’entrada i sortida de dins la diapositiva
Les accions són el conjunt d’instruccions que executem quan fem un clic o passem el ratolí per sobre nu objecte. (per exemple quan cliquem a sobre un text, anem a una dispositiva concreta)

El power point és un programa que actualment s'utilitza molt en el món educatiu
En el món educatiu hi ha dues opcions pel funcionament del powe point:

1-Un grup utilitza les presentacions per a transmetre d'una manera ordenada i clara informació als alumnes .
2-L'altre grup tilitza les presentacions per a: motivar, interactuar, seduir, emocionar, mostrar, construir ....

Totes dues maneres d'utilitzar el Power Point són objecte d'estudi en aquesta assignatura i per realitzar aquest aprenentatge seguirem l'estructura següent.


Quan utilitzem el power point feim servir la nostra imaginació i la nostre creació es a dir treballam en espais i moments que van mes enllà de la situació de la classe

Espero que vos sigui interessant !


Fins aviat .

Imatge extreta de Creative commons.

Setmana de pràctiques i reflexió educatives

                                   
                                                4 Reptes a l'escola d'avui 

Avui dia 11/11/13 ha començat la setmana de pràctiques i reflexió educatives .

La primera activitat del dia ha sigut  la conferència de 4 reptes a l'escola d'avui realitzada per Jaume Cela.

Primer de tot Jaume Cela ha sigut presentat per una professora de la facultat. Jaume Cela és escriptor , mestre i pedagog . Porta en el món de la educació més de 35 anys actualment és director de l'escola de  Bellaterra . Ha escrit uns 60  llibres i articles. Ha rebut la creu de San Jordi al 2008.

Jaume Cela ens ha fet plantejar-nos una sèrie d'aspectes com: Què és l'escola ?  la família ?  Ens ha explicat que les institucions ajuden a l' infant a instal·lar-lo al món.

 La societat ha canviat mol, t antigament els avis , pares i fills treballaven del mateix i tenien les mateixes preguntes sobre la metafísica . Actualment tot això ha canviat .

Ens ha explicat en que consisteix la feina del mestre :

1-Acollir a les criatures a les aules arribin com arribin.

2-Mostrar al món tot i no solament el que ens agrada.

3-Acompanyar al alumne al procés del món.

A continuació explicaré els 4 reptes:

1-Deixar que les criatures siguin criatures . Educar és un acte de present . Explicar el passat en forma de memòria i el futur en forma d'esperança. Ens ha aconsellat que els nens a l'etapa d'educació infantil han de jugar molt. No han de fer tot el dia fitxes. Actualment  s'ha arribat a la conclusió que els nens estan estressats, i això no ha de ser així , els nens estressen però ells no s’estressen.

 2-Corriculum rellevant : Ajudar a crear un narrador que li doni sentit al món .

Dona resposta a :

 -Que hem d' ensenyar ?

-Relació del pressent amb la tradició.

-De quina manera el currículum és pot ajudar a prendre partit contra la injustícia social.  Exemples :Famílies que no poden pagar el menjador escolar el mestre s'ha de involucrar en això.

-Posar en contacte allò essencial de l'educació . Exemples carícia ,tendresa,capacitat de riure , escoltar.

3- L'escola s'ha d’adaptar a les situacions dels nens. Les escoles estan basades en les matemàtiques i llengües , però hem de ser conscients que hi ha moltes més assignatures importants com l' educació física , la música.  Mai s'ha de donar com fracàs a un infant , tots tenim alguna habilitat .Per exemple un nen pot ser molt dolent en les llengües però ser una màquina en la música o plàstica.

4-Donar sentit allò que fem . S'ha de fer activitats a partir de reptes motivadors,  aquest reptes han de poder ser posats en comú per  la resta dels alumnes ,han de captar l'atenció.

La nostra principal obligació és estimar a  tots els alumnes , encara que no els estimis , s'ha de fer veure .

Finalment per acabar a fet una petita crítica a la llei wert i ha acabat amb una reflexió força interessant.

Ser mestre noms ho ets quan un alumne apareix  a l' escola quan vol i t'ho agraeix, en aquest moment et converteixes en mestre.